Formações com inscrições abertas
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Sugestões
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Sob Pressão: Como Reconhecer e Gerir a Ansiedade de Desempenho na Sala de Aula
A ansiedade de desempenho tem vindo a assumir um impacto crescente no contexto do ensino superior, influenciando o bem-estar psicológico, a adaptação académica e a forma como os estudantes respondem às exigências académicas. Este workshop, dirigido a docentes do ensino superior, pretende promover a literacia em saúde mental relativamente à ansiedade de desempenho, explorando os diferentes fatores individuais e contextuais associados ao desenvolvimento e manutenção desta problemática no percurso académico dos estudantes.
Ao longo da sessão serão exploradas as diferentes dimensões da ansiedade de desempenho: cognitivas, emocionais, fisiológicas e comportamentais, procurando compreender de que forma os processos cognitivos, emocionais e comportamentais associados à ansiedade de desempenho influenciam a experiência académica dos estudantes, nomeadamente ao nível da perceção de competência, da gestão da pressão académica, da regulação emocional e das respostas perante situações de avaliação e exigência. Serão igualmente apresentados dados resultantes da caracterização dos estudantes da Universidade dos Açores relativamente à sintomatologia psicológica, permitindo enquadrar esta problemática na realidade concreta da instituição. Por fim, serão abordados sinais de alerta, fatores de risco e fatores de proteção, bem como estratégias preventivas e remediativas que poderão ser mobilizadas pelos docentes na promoção de contextos académicos mais reguladores, seguros e promotores de bem-estar.
A sessão integrará ainda reflexão sobre o papel do docente enquanto agente facilitador da adaptação académica, da identificação precoce de dificuldades psicológicas e da articulação com recursos institucionais de apoio psicológico. A metodologia adotada privilegia uma abordagem prática, participativa e baseada em evidência científica, integrando momentos de exposição teórica, análise de situações concretas e reflexão conjunta sobre desafios frequentemente vivenciados no contexto do ensino superior.
Primeiros Socorros Psicológicos: Como Atuar Perante um Estudante em Crise
As situações de crise em contexto académico revelam desafios cada vez mais frequentes no ensino superior, exigindo maior literacia em saúde mental e respostas ajustadas por parte da comunidade académica. Este workshop, dirigido a docentes do ensino superior, pretende promover conhecimentos e competências básicas de primeiros socorros psicológicos, capacitando os participantes para a identificação, abordagem inicial e encaminhamento de estudantes em situação de sofrimento psicológico ou crise emocional.
Ao longo da sessão serão abordados os principais sinais de alerta associados a situações de crise em contexto académico, incluindo alterações emocionais, comportamentais, académicas e fisiológicas que possam indicar sofrimento psicológico significativo. Será explorada uma abordagem prática de resposta baseada nos princípios de reconhecer, responder, referenciar e refletir, reforçando o papel do docente enquanto elemento facilitador da deteção precoce e da referenciação para apoio especializado.
Serão ainda apresentados procedimentos de atuação perante situações específicas (e.g., ataques de pânico, risco de suicídio, surto psicótico) promovendo estratégias de comunicação, contenção emocional e encaminhamento adequadas ao contexto universitário. A metodologia adotada privilegia uma abordagem prática, participativa e baseada em evidência científica, integrando momentos de exposição teórica, análise de casos e reflexão conjunta sobre desafios frequentemente experienciados no ensino superior.
Aprendizagem Baseada em Problemas e em Projetos (PBL/PjBL)
A Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) e a Aprendizagem Baseada em Projetos (PjBL) são metodologias ativas amplamente utilizadas no Ensino Superior para promover a aprendizagem centrada no estudante. Através da resolução de problemas autênticos e do desenvolvimento de projetos significativos, estas abordagens potenciam o envolvimento dos estudantes, a colaboração, o pensamento crítico e a aplicação dos conhecimentos a contextos reais.
Nesta sessão formativa serão explorados os princípios fundamentais do PBL e do PjBL, as diferenças entre ambas as abordagens e o papel do docente enquanto facilitador da aprendizagem. Serão ainda apresentados princípios e estratégias para o desenho de problemas e projetos autênticos, constituindo uma base para a sua aplicação em contextos reais de ensino.
Os participantes nesta sessão formativa poderão optar, no final da sessão, por integrar o grupo PBL ou o grupo PjBL, que terão acompanhamento do formador no decorrer dos meses de outubro e novembro com vista à implementação destas metodologias em sala de aula.
Flipped Learning: os primeiros passos para o sucesso
A metodologia Flipped Learning mobiliza a aprendizagem dos conceitos basilares para um espaço prévio à aula, utilizando o tempo síncrono para o desenvolvimento de metodologias ativas que promovem níveis superiores de pensamento. Os benefícios desta abordagem, bem como os desafios da sua implementação prática, estão amplamente documentados na investigação.
Neste workshop vamos debater os princípios do Flipped Learning, explorar boas práticas de implementação e distinguir estratégias para ultrapassar os principais desafios.
Construção de itens de escolha múltipla: Boas práticas pedagógicas
A avaliação desempenha um papel central no processo de ensino e aprendizagem, permitindo medir o progresso dos estudantes e orientar os processos educativos. Entre os métodos avaliativos, as perguntas de escolha múltipla destacam-se pela sua versatilidade e eficiência, mas a sua construção exige rigor e cuidado para garantir validade e fiabilidade.
Este workshop explorará os princípios fundamentais da criação de itens de escolha múltipla eficazes apresentando exemplos práticos e orientações baseadas na investigação científica.
Aprendizagem Colaborativa com Jigsaw: Caminhos para a Transformação Pedagógica
A atividade Jigsaw foi criada no início de 1979 por Elliot Aronson e os seus colegas. Desde então, tem ganho popularidade em diversos níveis de ensino, nomeadamente no superior. Esta metodologia fomenta a cooperação entre os elementos da turma, incentivando a ajuda mútua para alcançar objetivos comuns durante a aquisição de conhecimentos. Promove assim competências de colaboração, aprendizagens ativas e a participação equitativa de todos os membros.
Neste workshop vamos explorar os procedimentos, etapas e boas práticas da implementação de Jigsaw na sala de aula.
